〔リバネスセンシズ〕実験教室の価値を最大化するひと（後編）

花里 美紗穂（はなざと　みさほ）

博士（理学）

専門分野：腸管免疫

（聴き手：佐野 卓郎）

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佐野：入社して最初の仕事は何でしたか？

花里：パートナー企業とともにiPS細胞を使った高校生向け実験教室を実施し、講師（TM）をやりました。そのほかにも、実験教室はたくさんやりました。
実験教室では「どういう風に問いかけたらその子のスイッチが入るのだろう」などとよく考えていました。たとえ講師として1対80人という構図で授業をやったとしても、本質は１対１でコミュニケーションをするわけです。一生に一度の出会いがそこにはあります。私にとっても、実験教室はすべて、かけがえのない日になるんです。
あと、リバネスに来て、ティーチングアシスタント（TA）の存在価値を知りました。大学でも学生実験などでTAがありますが、それとはまったく違うんです。単なる実験補助ではない。生徒と話す時間も一番長い。教室全体の雰囲気をつくり得るし、その人との出会いが子供たちに大きな影響と価値を与えていくわけです。その実験教室に参加して、子供たちは何を思い、何を得るのか。実はTAとの対話がとても重要なんです。

佐野：リバネス単体で実験教室を実施するときとパートナー企業の研究者の方たちと共同で実施するときとでは、何か違いを感じることはありますか？

花里：同じだと思います。企業の方など登場人物は増えますが、見つめるべき先は結局生徒で、生徒に出会いの場が作れることが大きなインパクトにつながるんです。

佐野：教育に随分と興味があるように見えますが。

花里：教育ではなくて、ひととの出会いに興味があるんです。自分の個性とほかの個性がぶつかり、混ざり合っていく。そこから新しい発見もあります。相手が子供であったとしても、私たち自身、たくさんの学びがあるのです。

佐野：花里さんは、イラストや絵本をつくるのが得意ですよね。これまで色々なものを一緒につくりましたから、知っていますよ。

花里：種飛行機の絵本入り教育キットでは、種飛行機の工作キットに絵本を制作して同封しました。
ほかにも、リバネスのコンセプトブック「リバネスの（ハート）」は、印象深い仕事でした。白いページ中央にイラストが描かれ、社員に伝えたい一言メッセージが載ります。余白が多く、見開きで１つのメッセージを伝える構造です。これを制作するにあっては、まず、会社のことをよく理解しなければいけません。そのうえで、どのように伝えるのかのアイデアを捻り出しました。
たとえば、「自分で仕事をおもしろくしよう」という一言が書かれたページでは、ガリガリと仕事をしたり、スーツで電話するようなイラストではなく、大きな刷毛で絵の具を広げてカラフルに混ぜ合わせる姿を描きました。そういうものがリバネスの仕事だとしたかったんです。

佐野：今後はどのような取り組みをしていきたいですか？

花里：私は「実験教室の価値を最大化」していきたいと考えています。実験教室とは、子供も大人もお互いに、言葉にならないような印象的な出会いを得られる機会だと考えています。単に思い出に残ることが重要なのではなく、ひとと一生に一度の出会いを果たし、お互いに変化をしていくことが大切なんです。想いを伝え、仲間を増やしていく。そこから起こってくる子供や大人研究者のアクションには、新しくも未知なる可能性がまだまだ溢れていると思います。
私がやってきた実験教室は、まだ最大化に至っていませんから、今後も挑戦していきたいと思います。